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dc.rights.licensecc by-nc-nd 4.0ES
dc.creatorLópez, Karen
dc.creatorPiñeiro Vecino, Ricardo
dc.creatorCampos, Noelia
dc.date.accessioned2019-10-21T18:52:11Z
dc.date.available2019-10-21T18:52:11Z
dc.date.issued2015
dc.date.submitted2019-10-21
dc.identifier.urihttp://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/323
dc.description.abstractEl presente trabajo describe una experiencia de formación en tecnologías digitales para la educación realizada en Uruguay con estudiantes de 4to año de las carreras de formación docente (magisterio y profesorado). Planteamos al principio el interés educativo de este equipo de formación a través de narrativas digitales, y en este caso en particular a través de una narrativa denominada tecnoautobiografía. Dicho trabajo lleva al análisis y la reflexión acerca del concepto de tecnología y también sobre la propia relación de los estudiantes con la tecnología a lo largo de su vida. Dicho análisis pasa por diferentes etapas tanto a nivel grupal como personal. Describimos detalladamente la propuesta de taller en la que trabajamos para lograr dicha reflexión; el proceso de creación del producto a evaluar y planteamos algunas conclusiones acerca de esta experiencia de formación que permite hacer algunas evaluaciones de la misma. Concluimos que el trabajo a través de narrativas digitales y tecnoautobiografías ofrece grandes potencialidades desde el punto de vista educativo.ES
dc.formatpdfES
dc.format.extent10 p.ES
dc.languagespaES
dc.publisherUniversidad Nacional de La Plata (Argentina)ES
dc.rightsopenAccessES
dc.sourceIII Jornadas de TIC e Innovación en el Aula (La Plata, 2015)ES
dc.subjectFormación de docentesES
dc.subjectNuevas tecnologíasES
dc.titleNarrativas Digitales y Tecnoautobiografías: una experiencia de formación con estudiantes de 4to año de Magisterio y ProfesoradoES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceObjectES
dc.creator.filiacionANEP.CFEES
dc.creator.filiacionANEP.CFEES
dc.creator.filiacionANEP.CFEES
dc.subject.keywordsNarrativas digitalesES
dc.subject.keywordstecnoautobiografíasES


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