La Educación Post-Pandemia. El derecho a la educación. La vulnerabilidad de la obligatoriedad.

Abstract

La pandemia del COVID-19 ha revelado tanto las fortalezas como las debilidades de los sistemas educativos, evidenciando la urgencia de asegurar un acceso equitativo a la educación en el contexto pospandémico. En particular, se examina cómo las inasistencias escolares registradas han puesto en entredicho la obligatoriedad educativa, destacando la implementación de protocolos innovadores en Uruguay para abordar este desafío. El análisis metodológico del artículo combina enfoques cualitativos y cuantitativos para examinar el impacto de la pandemia en la asistencia escolar, utilizando datos estadísticos y análisis interpretativos para profundizar en las variables y fenómenos sociales implicados. Este enfoque integral permite cuantificar el impacto de la pandemia en la asistencia escolar y también proporciona perspectivas cualitativas fundamentales para el diseño de políticas educativas inclusivas y el fortalecimiento del derecho a la educación en comunidades vulnerables. Por lo tanto, el análisis basado en datos del Monitor Educativo de la DGEIP y del plan Asiste destaca el impacto de la pandemia en la asistencia escolar, especialmente en contextos socioculturales desfavorecidos. Las estrategias implementadas buscan mejorar laasistencia mediante comunicación con familias y acciones adaptadas a cada institución. De esta manera se evidencia la persistencia y agravamiento de la problemática de inasistencias escolares, para lo cual se diseñan políticas y estrategias a nivel nacional para fomentar la asistencia regular y garantizar el derecho a la educación como un pilar fundamental.