Las etiquetas del docente. La incidencia del etiquetamiento en las trayectorias escolares de los alumnos con vulnerabilidad socioeconómica

Abstract

Este ensayo examina el impacto de las etiquetas y expectativas de los docentes sobre los alumnos en situación de vulnerabilidad socioeconómica. A través de una pedagogía crítica, se explora cómo las representaciones sociales y las etiquetas asociadas al contexto social de los estudiantes afectan sus trayectorias escolares. El trabajo destaca que las bajas expectativas, fundamentadas en prejuicios inconscientes y en factores socioeconómicos, pueden influir negativamente en el rendimiento escolar, generando situaciones de fracaso y expulsión social, condicionando el aprendizaje de los alumnos. A partir de análisis específicos, el ensayo propone una reflexión sobre la necesidad de que los docentes adopten una postura crítica y positiva frente a la diversidad en el aula, promoviendo prácticas educativas que favorezcan el d