Oídos sordos a la inclusión: inclusión de las personas sordas en la escuela pública: una perspectiva curricular

Abstract

El presente ensayo analiza la inclusión de personas sordas en el sistema de educación pública del Uruguay, centrándose en las prácticas docentes y las adaptaciones curriculares necesarias para una enseñanza efectiva a estudiantes sordos. El trabajo parte de un enfoque crítico, inspirado en la pedagogía de Paulo Freire, que busca una praxis liberadora y reflexiva en la enseñanza. Se exploran los desafíos que enfrentan los docentes al enseñar a estudiantes sordos sin la formación adecuada en lengua de señas, así como las diferencias entre la lengua de señas y la lengua materna. Se destacan las limitaciones del currículo educativo tradicional y la falta de especialización docente para trabajar con estudiantes con discapacidades auditivas. El ensayo subraya la necesidad de adaptaciones curriculares que favorezcan el aprendizaje de los estudiantes sordos y propone una reflexión sobre la responsabilidad del sistema educativo en promover una educación verdaderamente inclusiva.