La inclusión educativa de niños y niñas con TEA en la escuela primaria uruguaya

Abstract

El ensayo presenta un análisis pedagógico sobre la inclusión educativa, estructurado en dos capítulos. El primer capítulo examina el marco normativo de las políticas inclusivas en el país y su relación con proyectos educativos y políticos, destacando la importancia de abordar la inclusión desde una perspectiva ética y no desde lo meramente normativo. El segundo capítulo se centra en la inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), considerando la práctica docente más allá del aula y enfatizando la necesidad de que los maestros sean reflexivos en sus prácticas. Se incorpora la noción de experiencia de Jorge Larrosa para poder poner en palabras eso que me pasa al traer mis vivencias y experiencias durante mi formación y practicas docentes al tratar con estos niños. El ensayo concluye con una síntesis teórica que busca destacar la necesidad de una racionalidad emancipadora en la pedagogía inclusiva pero lo más importante es el abordaje de la pedagogía de la hospitalidad y del amor propuesta por Skliar