¿Al servicio de quién? El rol docente en el comedor escolar como espacio pedagógico.

Abstract

En este ensayo se analizó cómo se conjuga el accionar docente dentro del espacio del comedor escolar y lo que este actor representa al momento de determinar la dinámica educativa que se produce en él entendiéndolo desde una mirada pedagógica crítica y una mirada sociológica reproductivista. Para ello se propuso el análisis crítico de tres escenas educativas en las que se presenta al docente desde un lugar protagónico como constructor de espacios pedagógicos. Se parte de la base de que el comedor escolar es un espacio pedagógico constituido como tal por lo que se busca entender las intervenciones docentes que lo sostienen y cómo intercede en él la ideología dominante. El análisis de este ensayo se vio guiado por preguntas cómo: ¿cuál es el lugar que ocupa el docente en el comedor escolar? ¿Se le da una mirada crítica a la acción docente en este espacio? ¿cómo interpelan el espacio del comedor factores ideológicos? ¿Está el comedor realmente al servicio de sus usuarios? ¿Cómo podemos intervenir de forma alternativa en el comedor escolar? Se establecen a lo largo del análisis aspectos propios de las prácticas reproductivistas reconociéndolas dentro del espacio escolar como reflejo de la ideología dominante. Generando retroalimentación a lo planteado y a los aspectos sobre los que se reflexiona, se propone un ideal de acción dentro del comedor escolar en favor de un espacio que promueva la democracia