Innovación en la enseñanza de estrategias didácticas para niños con TDAH: Relación entre Estrategias didácticas y Trastornos de Déficit Atencional e Hiperactividad

Abstract

Este ensayo se enmarca dentro de la asignatura Análisis Pedagógico de la Práctica Docente, como ensayo final de la carrera de magisterio del Instituto de Formación Docente “ErciliaG. de Pisano” Paysandú. El presente trabajo tiene como interés abordar el tema “Innovación en la enseñanza: Estrategias Didácticas Personalizadas para Niños con TDAH”. La selección del tema responde a que en la práctica se visualizó una carencia en el conocimiento del trastorno de TDH y cómo afecta en el aprendizaje del niño. Permitió la reflexión sobre las estrategias utilizadas y su importancia, para promover el interés en las prácticas docentes las cuales favorecen al niño,y le permite formar parte del grupo, sin que se den situaciones de exclusión. En 1948 con la Declaración de los Derechos Humanos. Art. 26: “Toda persona tiene derecho a ser educada”. En 1950 con la Declaración del derecho del niño (ONU) y la inclusión se generaliza como principio de política en 1994 la educación debe ser repensada. Es necesario destacar la importancia de la educación como construcción social la cual está sujeta a cambios. El rol docente también se ve afectado y debe ser transformado para promover una educación de calidad. Los niños con el trastorno de TDH deben ser acompañados pedagógicamente en el ámbito educativo como en el ámbito familiar y social.