El docente motivador

Abstract

Para la realización de este trabajo que se enmarca dentro de la asignatura de A.P.P.D (Análisis Pedagógico de la Práctica Docente) de cuarto año de Magisterio, se tuvo en cuenta las observaciones, experiencias y los aprendido durante los años de práctica docente. La temática a abordar en el siguiente ensayo es “El docente motivador” y tiene como propósito analizar y reflexionar el rol del docente para lograr aprendizajes significativos teniendo en cuenta la motivación en el aula, en el primer ciclo, segundo tramo. El tema que se aborda en este análisis, surge a partir de experiencias donde muchas veces no se pudo lograr los objetivos planificados para la jornada escolar. A lo largo de la práctica docente se pudo observar diferentes situaciones que han llamado la atención. Si bien se ha observado clases donde el docente logra muy buenos resultados en el aprendizaje de sus alumnos; en otras ha sido notorio el desinterés de los niños para aprender o realizar las actividades propuestas por el docente. Sin duda que estos problemas están relacionados con la motivación. Es relevante y necesario conocer el fondo de este problema para poder detectar su incidencia en el aula y así revertir la situación. De este modo, se pretende comprender las causas, tratar de encontrar explicaciones a interrogantes como; cuál debe ser la actitud del maestro frente al desinterés de sus alumnos, cómo atraer el interés de los niños, qué deben tener en cuenta los docentes al momento de planificar sus clases; para a partir de ello elaborar herramientas de motivación, diferentes estrategias didácticas y lograr despertar el deseo de aprender de los alumnos. En la sociedad actual resulta fundamental despertar en un niño el deseo de aprender, impulsandolos a ser seres críticos, reflexivos y autónomos, preparados para pensar y decidir, estos son objetivos fundamentales que establecen las políticas educativas de nuestro país. Pensar y crear propuestas pedagógicas motivadoras no es una labor sencilla, más aún en el contexto de las escuelas A.P.R.E.N.D.E.R, pero es una obligación ética del docente cumplir este objetivo. En el marco teórico de este ensayo se abordarán aspectos conceptuales considerados importantes para analizar tales como: constructivismo, aprendizajes significativos, motivación y el rol docente ante esta problemática. Para ello se toman aportes de diversos autores como Coll, Ausubel, Freire, Merieu y Perrenoud. Además se plantean algunas posibles estrategias didáctico-pedagógicas para que los docentes logren aprendizajes significativos mediante la motivación en el aula.