El vínculo entre el docente y el alumno en escenarios educativos híbridos durante la pandemia.

Abstract

El presente ensayo, se enmarca dentro de la asignatura “Análisis Pedagógico de la Práctica Docente”, correspondiente a cuarto año de Magisterio presente en la currícula del Plan Nacional Integrado de Formación Docente, opción Maestro de Educación Primaria (2008) Este trabajo se realizó a partir de observaciones llevadas a cabo en el grupo en el que se realiza la Práctica Docente en una escuela incluida en el Programa A. PR.EN.D.E.R. (Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas) de la ciudad de Paysandú. La elección de la temática a desarrollar en el presente trabajo “ El vínculo entre el docente y el alumno en escenarios educativos híbridos durante la pandemia” , se justifica por las adecuaciones que tuvo que realizar el sistema educativo durante los años 2020- 2021 a raíz de la pandemia por Coronavirus Covid 19. El problema seleccionado se considera relevante por los impactos que tuvo la implementación de una educación virtual y posteriormente híbrida, sobre el sistema educativo, las formas de enseñar de los docentes y las formas de aprender de los alumnos. En este sentido se indaga acerca de la forma en que se generaron los vínculos docentes- alumnos y se indaga si esos vínculos pueden ser construidos, enriquecidos y sostenidos estando mediados por la distancia física. Los objetivos planteados en este ensayo son: averiguar cómo se estableció el vínculo entre el docente y el alumno en tiempo de educación híbrida, e indagar las estrategias didácticas que desarrollan los educadores para generar el vínculo y posibilitar el aprendizaje