El rol docente ante el desafío de enseñar en la diversidad.

Abstract

El presente ensayo tiene como propósito analizar y reflexionar acerca del rol docente frente al desafío de enseñar en la diversidad y cómo éste repercute en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes. El mismo surge a partir de la observación, en los diferentes escenarios en los que se ha realizado la práctica, de la diversidad que se puede apreciar en el aula y en el desafío que representa para el maestro. La importancia de este ensayo radica en lo fundamental que es, para la formación de un buen maestro, reflexionar acerca de su rol frente a estos escenarios cada vez más diversos, para que cada niño pueda construir sus conocimientos, progresar en sus trayectorias educativas en base a aprendizajes significativos y de calidad sin que nadie quede por fuera de la posibilidad de aprender. Los maestros de aula son quienes están a cargo de la docencia directa, son quienes tienen contacto y deben buscar, pensar y repensar sus prácticas educativas de manera tal de que lleguen a todos, sin importar ninguna condición, pero atendiendo a aquellos factores obstaculizadores del aprendizaje que intervienen en el logro de la tan ansiada “calidad educativa”. El rol del educador se torna pieza clave con respecto a la atención de los estudiantes de forma individualizada y diversificada; ya que su accionar se encuentra signado por marcos legales y políticas educacionales que establecen que todos los niños pueden y deben aprender y que los saberes deben ser distribuidos de manera democrática. En el marco teórico se van a desarrollar diferentes temas que hacen a la construcción del presente trabajo: antecedentes y marco normativo, tanto nacional como internacional, de la mano de las políticas educativas que avalan este tema, diversidad, inclusión y rol docente. Se desarrollará y analizará el vínculo de la temática con la corriente pedagógica que la sustenta; la escuela nueva. Para poder realizar un análisis crítico y reflexivo se tomarán aportes de diversos autores como: Montecinos, Santos Guerra, Anijovich, Perrenoud, Freire y Dewey. Al finalizar se desarrollarán posibles estrategias que son fundamentales para que el docente pueda continuar trabajando en pos brindar una mejor atención a la diversidad que encuentra a diario en el aula.