El límite como factor de la construcción de seguridad del niño en la primera infancia

Abstract

En el siguiente trabajo monográfico de revisión bibliográfica se propuso como objetivo elaborar material teórico, en donde se abordan diversas modalidades dirigidas a establecer límites en los niños, particularmente, en aulas de 3 a 5 años. Entre los autores utilizados como eje principal, encontramos a Rebeca Wild y Natalia Trenchi, las cuales consideran a la educación, basada en el respeto y la confianza en los niños. Entre las autoras relevantes y otros se describen un conjunto de estrategias valiosas que incluyen el fomento de un trato respetuoso y una convivencia saludable, la promoción de la comunicación asertiva, la gestión de expectativas realistas, la creación de entornos preparados, la implementación de reglas de convivencia, el uso de estímulos y recompensas, la realización de asambleas, y la importancia de que las escuelas cuenten con políticas de disciplinas explícitas y saludables. Las mismas se deberán demostrar como pertinentes y eficaces, en el proceso de establecer límites, de manera beneficiosa y efectiva, en donde los docentes pueden cooperar con la familia de los alumnos y viceversa, propiciando así, una convivencia saludable. Analizando aspectos específicos, como la relación entre docentes y alumnos, el respaldo de la institución educativa, la modalidad de comunicación, el establecimiento de los límites, así como la instauración de reglas y dinámicas que fomentan un entorno seguro. El propósito, es que los niños incorporen las normas de convivencia, a través de los límites inherentes y culturales, fortaleciendo su capacidad de autodisciplina, confianza en sí mismos y crecimiento ético