El uso de las narrativas como perspectiva ideológica de roles de género

Abstract

El siguiente ensayo atraviesa diferentes supuestos teóricos y líneas de análisis que evidencian cómo la influencia del discurso docente, su narrativa, su postura pedagógica condiciona las construcciones de identidades y “encasilla” a niñas y niños en estereotipos de género. La despatriarcalización de la educación y del currículo es fundamental para dejar de reproducir esquemas de pensamientos tradicionales caracterizados por ser transmisores de desigualdades de género, por lo que éste ensayo pone énfasis en presentar la pedagogía feminista para frenar la reproducción de dichas desigualdades. En éste sentido, se considera una necesidad la formación docente con perspectiva de género.