Neurociencia y aprendizaje en niños con autismo

Abstract

El siguiente trabajo titulado “Neurociencia y aprendizaje en niños con autismo” se realizó a modo de trabajo final enmarcado en la asignatura Análisis Pedagógico de la Práctica Docente, para el egreso de la carrera Maestro en Educación Común. En el presente trabajo se abordarán las explicaciones que brinda la neurociencia para fomentar un aprendizaje efectivo en niños con autismo, realizando una indagación cualitativa territorial mediante entrevistas a docentes especializados en el trabajo con dichos niños y observaciones de propuestas didácticas y diferentes estrategias para un aprendizaje efectivo. Así mismo, se realizará un recorrido sobre diferentes ejes temáticos; definiendo el Trastorno del Espectro Autista, clasificaciones, Neurociencia y Neuroeducación, autismo y aprendizaje y apoyos pedagógicos para un aprendizaje competente. Una vez realizadas las entrevistas y observaciones pertinentes, se pudo recabar información fundamental para contrastar con el teórico aportado por diferentes autores. A partir de allí, se pudo comprender aún más cómo se da el aprendizaje en niños con autismo severo, ya que las características que presentan los niños observados, corresponden a ese grado. Mediante las entrevistas y observaciones se pudo llegar a la conclusión de que el aprendizaje en niños autistas es diferente ya que presenta sus particularidades, por lo que los docentes deben recurrir a diversas estrategias áulicas para generar un aprendizaje efectivo. Además, se generó una conexión entre lo que explica la Neurociencia y cómo se da el aprendizaje en niños dentro del espectro; esto se debe a que estos individuos presentan un incremento de sustancia blanca en la región externa del cerebro, lo que produce una comunicación local por encima de la comunicación global.