El poder transformador de las palabras: la lectura como instrumento de liberación desde la perspectiva de la Educación Social

Abstract

El presente documento corresponde a la Monografía final de grado de la carrera de Educación Social para obtener el título de Educador Social según el reglamento de monografías de egreso (2020, p.3), expedido por el Instituto de Formación Docente “Ercilia Guidali de Pisano” de la ciudad de Paysandú. Es un trabajo escrito de autoría individual, en el que desarrolla una temática propia de la acción educativa social, articulando los conocimientos y experiencias adquiridos en los años de formación. Si bien se decide adoptar el uso del genérico masculino a efecto de favorecer la lectura del texto no se pretenden desconocer las cuestiones que refieren a las discriminaciones de Género. El trabajo académico consiste en un análisis de experiencia del Programa de Lectura en la unidad N° 16 del Instituto Nacional de Rehabilitación de la ciudad de Paysandú, acontecida entre los años 2015-2020, circunstancia en la que es interrumpida. Esta experiencia, es titulada por el plan de Animación a la lectura como “estrategia socioeducativa para el desarrollo del potencial humano en unidades de internación de Personas Privadas de Libertad”. Es realizada por la Dirección Nacional de Educación del Ministerio de Educación y Cultura (MEC), contemplada en las políticas públicas, a través del Plan Nacional de Lectura (PNL) y el Programa Aprender Siempre (PAS), junto al Instituto Nacional de Rehabilitación (INR). El título de la monografía “El poder transformador de las palabras. La lectura como instrumento de liberación desde la perspectiva de Educación Social” hace referencia a la particularidad de esta experiencia, que radica en la posibilidad que ofrece a este proyecto de animación a la lectura a los internos, de estar en “libertad” dentro de la Unidad, liberando su mente y ampliando su universo de nuevas posibilidades. Es en cada encuentro que la imaginación de los sujeto se libera, crece y se enriquece porque cuando lo que se conoce, es un mismo espacio de un universo reducido, es difícil imaginar que existen otras posibilidades. O cuando se sabe que existen otras oportunidades, es difícil imaginar que se tiene el derecho de aspirar a eso. El propósito de esta monografía es analizar esta experiencia de lectura recreativa identificando su impacto en la población carcelaria y para ello resulta 10 esencial tener en cuenta la característica general, y las particulares del Proyecto. La elección del tema se sustenta en un criterio de relevancia por la importancia que tiene el proyecto, en la medida que la lectura es vista como mediadora en este contexto carcelario, al ser considerada una herramienta para el desarrollo de competencias personales y de socialización de los internos. La pertinencia que lleva a investigar y profundizar en este tema se fundamenta en el desarrollo del rol del Educador Social, además de constituirse en un desafío que permite relacionar y enfatizar en los derechos de los sujetos y en el acervo cultural al que acceden a través de la lectura. Meirieu (2020) expresa al respecto que: “[…] la educación solo es aceptable si se articula desde la libertad […]”, Para este autor la educación de calidad debe promover la autonomía, y el juicio crítico. En el marco del proyecto de animación, las instancias de lectura son relevantes para que las personas privadas de libertad puedan elaborar y/o replantear sus proyectos de vida a efectos de lograr su integración a la sociedad y es responsabilidad del educador generar interés en los sujetos para su desarrollo personal e individual estimulando su autonomía. Resulta de interés para el/a Educador/a Social, analizar esta experiencia, teniendo en cuenta que este proyecto ha trascendido los muros de la Unidad carcelaria porque se ha debido trabajar de forma coordinada y en red con otras instituciones de la ciudad de Paysandú, realizando actividades dentro del recinto carcelario y fuera de él. La población carcelaria objetivo de la experiencia se ha involucrado en ella, se ha visto movilizada por esta y, es así que adquiere mayor relevancia el interés por analizarla. Pensar la relación con lo que nos rodea, lo nuevo puede verse como una injerencia; hay que saber ofrecer al sujeto desde su interés, ser flexible y mostrarle un universo amplio de posibilidades; estar disponible para hacer proposiciones, para acompañar, para buscar con él, inventar con él, para aumentar las oportunidades de lograr encuentros. Se trata de tender puentes, de utilizar estrategias que permitan no quedarse estancado en una misma situación, sino que pueda descubrir y elegir de forma autónoma tomando sus propias decisiones de acuerdo con sus experiencias de vida.