Ideas previas sobre corriente eléctrica en estudiantes de primer año de educación media superior

Abstract

En la presente investigación se realizó un estudio de caso de las ideas previas sobre corriente eléctrica en los estudiantes de primer año de educación media superior en un liceo de Ciudad de la Costa durante el segundo semestre del año 2022. El hecho de conocer las ideas previas de los estudiantes antes de comenzar a trabajar con ellos, permite identificar los conocimientos previos que poseen y que, eventualmente, podrían obstaculizar su proceso de aprendizaje. Siguiendo la línea de investigación de ideas previas, se trabajó desde un paradigma interpretativo con una metodología cualitativa. Se aplicó un cuestionario a los estudiantes del grupo y posteriormente se efectuó una entrevista semiestructurada a algunos estudiantes para aclarar posibles contradicciones en las respuestas del cuestionario. Los resultados muestran ideas previas similares a las encontradas en investigaciones anteriores. Esto implica la utilización de los conceptos de energía y corriente eléctrica como sinónimos, así como modelos de circulación de corriente eléctrica físicamente incorrectos, lo cual evidencia que hay estudiantes que no comprenden los conceptos físicos aún luego de aprobar los cursos. A su vez, se deduce la importancia de analizar las ideas previas de los estudiantes para desarrollar estrategias de enseñanza que produzcan mejores resultados en la enseñanza de la Física.