La importancia de las emociones en el aprendizaje

Abstract

En el presente ensayo se busca indagar cómo los docentes novatos y de trayectoria trabajan las emociones en el aula. La problemática surge a partir de la observación de mis tres años de práctica docente (2020-2022); en la cual observé que los docentes no trabajan las emociones en el aula. De este problema surgen interrogantes claves para el análisis pedagógico: ¿es importante que los alumnos expresen sus emociones en el contexto de aula?, ¿es importante trabajar con las emociones en el aula?, ¿en qué influiría que los alumnos expresen sus emociones?, ¿las emociones influyen en el aprendizaje?, ¿cómo abordan las emociones en el aula los docentes?, ¿los docentes brindan herramientas para que los alumnos puedan manejar sus emociones?, ¿qué entienden los docentes por Inteligencia Emocional?. Para continuar avanzando en la problemática, se plantearon algunos objetivos desde la práctica docente: analizar cómo los docentes trabajan las emociones; reconocer la necesidad de los alumnos/as de expresar sus emociones; estudiar la importancia de las emociones en el aprendizaje de los alumnos/as. La información obtenida se analizó a partir de los aportes de diferentes autores que plantean: qué son las emociones; cuáles son; qué es la Inteligencia Emocional y cuáles son sus ramas.