Reflexión pedagógica en torno a una Educación Ambiental significativa en la escuela primaria

Abstract

El presente trabajo surge de la observación directa de una práctica de Educación Ambiental en una escuela pública de Rocha, allí nace la inquietud por conocer más sobre este campo del conocimiento que hasta el momento era desconocido. El abordaje didáctico - pedagógico presentado en esa práctica se correspondía con una visión completamente catastrofista y tradicionalista. Surge así la primera pregunta ¿Cómo se aborda la EA en la escuela primaria? La interrogante lleva a conocer distintas corrientes desarrolladas a lo largo de la historia e implementadas a través de políticas educativas concretas. Este trabajo analiza y reflexiona en torno a propuestas de carácter ambiental desarrolladas en las aulas locales a fin de conocer cuáles son las corrientes predominantes, qué modelos de enseñanza y aprendizaje eligen y si proponen o no un diálogo entre las disciplinas. El propósito de este ensayo es realizar una reflexión pedagógica que aporte a la formación de docentes y futuros docentes para que desarrollen una educación ambiental creativa y significativa en la escuela primaria de Uruguay.