RESUMEN DE METADATOS
Evaluación auténtica con instrumentos alternativos en la formación inicial de profesores
Resumen
A través de este artículo se analiza el uso de
instrumentos alternativos en el proceso de
evaluación “para el aprendizaje”. Corresponde
a experiencias realizadas en el nivel terciario
en cursos de Didáctica para la formación de
Profesores en Ciencias Biológicas en Uruguay.
Se enfatiza en la evaluación formativa y formadora como componentes fundamentales
de una evaluación auténtica en la que se utilizan dos tipos de instrumentos que potencian
las mismas: las escalas o rangos y las rúbricas.
Luego de referirse a la teoría que lo sustenta,
se reflexiona sobre sus características, atributos e inconvenientes, así como la forma de
aplicarlos, además se citan ejemplos de la implementación de los mismos.