Programa Maestros Comunitarios: de una escuela educativa a una escuela social

Abstract

El presente trabajo monográfico es realizado como requisito final para la obtención del grado de la carrera Maestro de Primera Infancia, cursada en los Institutos Normales de Montevideo, fue elaborado durante los años 2021 y 2022. El mismo adhiere al concepto de monografía que establece Ezequiel Ander-Egg (2013) “una monografía, en el sentido amplio del término, es una descripción, narración o exposición explicativa, sobre un tema concreto dentro de una ciencia, disciplina, tecnología o sobre un asunto en particular.” (p.16). Adopta la modalidad de monografía investigativa de acuerdo a los aportes de Susana Finquelievich (s.a.), quien propone la monografía de investigación como el abordaje que se realiza sobre un tema nuevo o poco transitado, que requiere un cuidadoso trabajo de investigación, ya sea bibliográfico, de campo o ambos. Nuestro tema se centra en el Programa Maestros Comunitarios, que se inscribe dentro del área temática Programa de «Maestros Comunitarios» y el campo del saber de la Primera Infancia. Dicho programa se encuentra enmarcado dentro de la Ley General de Educación Nº 18.437. Es un programa interinstitucional, que surgió en el año 2005 a partir del esfuerzo conjunto del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y el Programa «Infamilia» del Ministerio de Desarrollo Social (MIDES).

Actualmente es una herramienta utilizada como política educativa pública en las instituciones categorizadas en el programa A.PR.EN.DER.

El Programa A.PR.EN.D.E.R. – Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas responde a “decisiones sustentadas y previstas en las orientaciones de Política Educativa que reconocen la necesidad de integrar y articular acciones que se focalicen en los sectores más vulnerables”. (Fraga, Silveira, s.f.). El mismo se articula con el proyecto Trayectorias Protegidas en las instituciones donde se desarrolla, tejiendo redes interinstitucionales entre los diversos agentes sociales vinculados, con el fin de garantizar el derecho a la educación.