RESUMEN DE METADATOS
Cimarrones: análisis de una experiencia socioeducativa en el campo de las medidas privativas de libertad de adolescentes
Version
acceptedFecha
2021-12-13Autor
Aguilar, Eugenia
Instituto de Formación en Educación Social
Editorial
ANEP CFEMetadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El siguiente trabajo escrito se propone analizar la experiencia del Centro Cimarrones que
funcionó bajo la órbita del Instituto Nacional del Menor (INAME) en Montevideo, Uruguay
desde el año 1995, como centro para el cumplimiento de medidas privativas de libertad de
adolescentes varones en conflicto con la ley penal. Este proyecto se mantuvo desde sus
comienzos hasta el año 2014, (más allá de algunas variables), con características
particularmente interesantes, las cuales nos proponemos analizar y recuperar. Se
entiende que este año a raíz de que Cimarrones se traslada a un espacio físico diferente
se genera un quiebre en la forma de funcionamiento, condicionado por las limitaciones
que este nuevo escenario genera.
A su vez, se hará mayor énfasis en el proceso de gestación y en los diez primeros años
de funcionamiento, ya que este período es bisagra en términos de discursos y políticas
sociales, siendo valioso para apreciar mejor las singularidades e intenciones con las que
el proyecto fue creado. Por ejemplo, en los primeros años mediante autorizaciones de los
jueces se logran salidas transitorias diarias para los adolescentes en un contexto de
encierro total, llevando a cabo una modalidad de trabajo precursora a la creación de las
medidas de semi-libertad.
Luego, partiendo de los objetivos generales y específicos del proyecto que plantearon los
entrevistados, se propone identificar y analizar las prácticas y metodologías de trabajo
socioeducativo en tres dimensiones: construcción de la relación educativa, promoción de
la inclusión social y trabajo con familias y referentes. Los datos obtenidos se
sistematizaron a través del modelo de educación social planteado por Violeta Núñez
(1999), utilizando las categorías de sujeto, agente, contenidos, metodología y marco
institucional, como forma de poder analizar el modelo socioeducativo del centro.
Terminado el análisis, se finalizará el trabajo con algunas reflexiones
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