El efecto de los entornos socioeconómicos en los resultados académicos escolares

Abstract

La historia de la educación de Latinoamérica ha sido una lucha constante entre lograr el acceso a la escuela y lograr un acceso equitativo a la misma, ya que luego de que la escuela se democratizó abriendo sus puertas a todos los niños y niñas, logró una desigualdad mayor, dado que ahora no se le niega el acceso a la escuela, sino el acceso a una educación de calidad. Por lo que el panorama sería, abrir las puertas a todos y brindar educación de calidad sólo a algunos, al sector con más poder económico, librando a la suerte al resto de la sociedad, ofreciendo una educación que no potencia ni favorece al educando, sino que muy por el contrario, lo pone nuevamente frente a una situación de desigualdad. Ahora ya no es la sociedad la que separa y segrega según el poder económico, sino que es la propia escuela, la que sin darse cuenta, con sus prácticas pedagógicas reproduce las desigualdades sociales existentes y vulnera —y en ocasiones niega— el derecho a la educación a este sector de la sociedad. Es por ello que a lo largo de este ensayo se pretende reflexionar acerca de las diferentes prácticas de la igualdad y la equidad educativa, entendiendo que esta última es la más justa. Analizando además diferentes prácticas pedagógicas que perjudican al educando por no tener en cuenta los factores sociales y económicos que porta cada niño, y del que no es responsable pero que sí afecta directamente en sus resultados académicos. Por último se analiza la función de la escuela, y las transformaciones que ha sufrido su rol fundamental a raíz de los cambios sociales y culturales acaecidos en las últimas décadas.