Autoridad pedagógica y emancipación en la realidad educativa actual

Abstract

En el siguiente trabajo se realizará un estudio reflexivo sobre cómo es pensada la autoridad pedagógica en las prácticas educativas actuales. Intentaremos descifrar que hay por detrás en la relación libertad - autoridad, y qué alternativas podemos encontrar en la realidad escolar para mantener el equilibrio entre ambas. La elección de este tema se corresponde con las situaciones vividas como maestra practicante en los últimos años. Llevo registro en un cuaderno, a modo de bitácora, de algunas de esas situaciones de mis prácticas y de observaciones realizadas dentro y fuera del aula. Al transcurrir un tiempo, volviendo atrás en sus páginas, me di cuenta que en varias había anotado frases que tenían que ver con la forma de ejercer la autoridad pedagógica: hoy te portaste mal, mañana te quedas sin recreo, si sigues charlando te voy a parar en ese rincón, si sigues portándote así, a la salida tendré que hablar con tu papá, termina de copiar de la pizarra o no sales al recreo, te estoy mirando, ¿qué estás haciendo? En algunas ocasiones yo misma me he visto repitiendo algunas de estas frases que al leerlas chocan, pero que hoy están naturalizadas en las aulas. Estas situaciones me llevaron a cuestionar cómo debemos ejercer la autoridad pedagógica en nuestras escuelas, y qué prácticas deberíamos llevar adelante para no ser autoritarios o por el contrario permisivos. ¿Cómo podemos recomponer las relaciones pedagógicas? ¿Cómo afecta el ejercicio de la autoridad a estas relaciones?