La escritura creativa en la clase de Historia: el cómic . Producción de textos en la asignatura

Abstract

En este artículo se procura hacer una breve exposición sobre la enseñanza de la asignatura Historia en Secundaria desde un enfoque narrativo, entendiendo que este posibilita un acercamiento eficaz a la alfabetización académica temprana en la materia que se imparte y se propician, así, aprendizajes significativos. Se busca esbozar una aproximación a las condiciones necesarias para que un estudiante pueda producir textos según el concepto “transformar el conocimiento” de Scardamalia y Bereiter (1992). Por otro lado, y con base en estudios empíricos que señalan diversidad de géneros de texto que se llevan a las aulas para poner en práctica la lectura y escritura, se propone ubicar dentro de ellos al cómic, novela gráfica o historieta, que presenta una dualidad interesante de explorar por la combinación de gráficos con texto, lo que puede ser particularmente atractivo para la franja etaria con la que se trabaja. Se procurará, entonces, identificar los esquemas y secuencias narrativas que lo caracterizan y las posibilidades de su utilización para desarrollar la escritura creativa en Historia, una escritura con potencial epistémico.