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Mostrando ítems 51-60 de 117
Estudio de casos sobre la implementación del Programa Uruguay Estudia : una opción para la culminación de enseñanza media superior
(Universidad ORT, 2017)
Esta investigación toma como antecedentes las políticas educativas que se han implementado con el fin de paliar el problema de la desafiliación educativa. De tales acciones, este trabajo centra la atención sobre un programa ...
El papel de la reflexión crítica en la práctica docente de magisterio. Una mirada al proceso de orientación
(FLACSO. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Programa Uruguay, 2018-07-30)
Esta investigación de corte cualitativo buscó indagar en los procesos de formación
docente inicial que se desarrollaron en el ámbito de la práctica docente de tercer año de
magisterio durante el año 2017, en dos escuelas ...
Uso didáctico de las TIC en las buenas prácticas de enseñanza de la Matemática. Estudio de las opiniones y concepciones docentes en Educación Secundaria en el departamento de Artigas
(Universidad ORT, 2014)
El presente estudio aborda el uso didáctico de las TIC en las buenas prácticas de enseñanza de
la Matemática, particularmente, en el departamento de Artigas, a partir del análisis de las
opiniones y concepciones docentes. ...
La motivación de las y los estudiantes para recursar y su vinculación con la normativa
(ANEP - FLACSO Uruguay, 2018-07)
En el presente trabajo se aborda la situación de alumnos recursantes en 6to año de Bachillerato
del CES (Consejo de Educación Secundaria creado por Ley N° 9523, año 1935, como
Educación Secundaria) en el departamento de ...
Los Objetos de Aprendizaje fortalecen a los docentes uruguayos para que sean prosumidores
(CREFAL Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe, 2019)
En 2007 por decreto del gobierno de Uruguay, se crea Plan Ceibal (Conectividad Educativa de Informática Básica para el Aprendizaje en Línea). El mismo, estuvo inspirado en el proyecto OLPC (One Laptop per Child) ...
Un Mundo Feliz: Enseñanza de la Matemática para la Justicia Social en la Formación de Profesores
(ANEPUdeLAR, 2019-05)
El presente trabajo muestra el diseño, implementación y análisis de la puesta en
escena de una actividad para formación docente que se propone promover la Enseñanza de la
Matemática para la Justicia Social (EMpJS). Además ...
Trayectorias académicas discontinuas en Formación Docente. Una mirada a los Centros Regionales de Profesores
(Universidad ORT Uruguay, Instituto de Educación, 2016)
La presente tesis se interesa por la formación docente y el bajo porcentaje de egresos que la
profesión tiene en Uruguay, que corresponde a un 7 % de acuerdo a los datos del Anuario Estadístico
de Educación (2012). La ...
La dinámica institucional entre las prácticas de enseñanza y las prácticas asistenciales. La derivación de liceales a los Equipos Educativos Multidisciplinarios
(CLAEH Universidad, 2019-11-19)
Esta investigación se centra en el análisis de las dinámicas institucionales que inciden en la
derivación de estudiantes a los Equipos Educativos Multidisciplinarios de los Liceos Públicos
de Montevideo durante el año ...
Las estrategias de enseñanza de la lectura en tercer año de educación primaria común pública.
(Universidad Católica del Uruguay. Departamento de educación, 2017-07-28)
Esta investigación tuvo como objetivo general identificar y analizar las
concepciones de lectura, de tres docentes de tercer año de educación primaria
común pública, de sus respectivos directores e inspectores y ...
Welfare state en sociedades emergentes, el rol del Estado en el desarrollo y el bienestar: Comunicaciones y Banda Ancha en Uruguay
(UdelaR, 2012)
En esta tesis articulamos una reflexión sobre “modelos de desarrollo” buscando aplicar esa
discusión a un área que contiene aristas diversas y complejas, como es el caso de las
Comunicaciones.
El eje que movilizó el ...