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Mostrando ítems 1-2 de 2
Los profesores de matemática en formación en Uruguay: un análisis de las interacciones en la clase de su práctica docente
(Instituto Politécnico Nacional, 2015-07)
Esta investigación se origina a partir de las dificultades detectadas en algunos
estudiantes de Profesorado de Matemática de Uruguay, cuando desempeñan
el rol docente con un grupo a su cargo, en el último año de su ...
Procesos de institucionalización del concepto de límite: un análisis socioepistemológico
(Instituto Politécnico Nacional. MX, 2010-10)
La Matemática Educativa se ocupa, entre otras cosas, de buscar herramientas que permitan
explicar cómo se construye, adquiere y difunde el conocimiento matemático, en los diferentes
ámbitos en los que se presenta. Esta ...