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Mostrando ítems 41-50 de 214
Alternative pedagogical practices in an exceptional scenario: some assumptions of distance education experiences in Uruguay
(Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2020)
This article addresses the study of alternative pedagogical practices to face-to-face that have been developed in the scenario of exceptionality due to the COVID-19 pandemic in Uruguay. A country that has ...
Pensar la forma escolar a partir de las prácticas pedagógicas alternativas a la repetición
(Universidad de San Martín, 2019)
La presente propuesta intenta poner en discusión y reflexión las formas en las que habita
“lo alternativo” a la tradición escolar, desde la construcción del concepto de Prácticas
Pedagógicas Alternativas (PPA). El trabajo ...
El Plan CEIBAL, los profesores de matemática y sus prácticas con TIC Revisión de antecedentes de investigación, políticas de mejora y desafíos pendientes
(Instituto de Educación de la Universidad ORT Uruguay, 2013)
En el presente artículo realizamos una revisión comparada de los principales antecedentes
de investigación, estudios de monitoreo y evaluaciones de impacto socioeducativo del Plan
CEIBAL en Uruguay, en diferentes dimensiones ...
Uso didáctico de las TIC en las buenas prácticas de enseñanza de las matemáticas. Estudio de las opiniones y concepciones de docentes de educación secundaria en el departamento de Artigas
(Instituto de Educación de la Universidad ORT Uruguay., 2015)
El presente estudio abordó el uso didáctico de las Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) en las buenas prácticas de enseñanza de las matemáticas,
particularmente en el departamento de Artigas, a partir del ...
Miradas a la repetición escolar
(ANII, 2017)
La repetición escolar ha adquirido gran visibilidad en la agenda
educativanacional. Si bien, es una temática que desde siempre ha estado en
discusión, en los últimos años ha cobrado una insistencia un tanto llamativa, ...
Uso didáctico de las TIC en las buenas prácticas de enseñanza de la Matemática. Estudio de las opiniones y concepciones docentes en Educación Secundaria en el departamento de Artigas
(Universidad ORT, 2014)
El presente estudio aborda el uso didáctico de las TIC en las buenas prácticas de enseñanza de
la Matemática, particularmente, en el departamento de Artigas, a partir del análisis de las
opiniones y concepciones docentes. ...
El rol de los tutores y las tutoras en el análisis de las prácticas en el Profesorado de Sociología del Uruguay
(IPES “Instituto de Perfeccionamiento de Estudios Superiores Juan E. Pivel Devoto”, 2020-02-01)
En esta investigación se abordó el análisis de las prácticas en el Profesorado de
Sociología del Consejo de Formación Docente (CFE) del Uruguay, correspondiente
al Plan 2008.El problema de investigación fue el rol de los ...
Las prácticas pedagógicas mediadas por tecnologías digitales en espacios curriculares de alto contenido práctico
(ANEP CFE Unidad Académica Tecnología Educativa, 2020-12-30)
Este artículo presenta una investigación sobre las prácticas pedagógicas
mediadas por tecnologías digitales (TD) en espacios curriculares de alto
contenido práctico (ECACP) de cursos correspondientes a algunas Áreas ...
Primer Encuentro Nacional de Filosofía de la Educación de Formación Docente
(s.e., 2015-10-09)
Primeras palabras
La publicación de las ponencias del Primer Encuentro Nacional de Filosofía de la
educación de Formación Docente es a la vez inicio y culminación.
Inicio de un proceso de debate académico, a nivel ...
La dinámica institucional entre las prácticas de enseñanza y las prácticas asistenciales. La derivación de liceales a los Equipos Educativos Multidisciplinarios
(CLAEH Universidad, 2019-11-19)
Esta investigación se centra en el análisis de las dinámicas institucionales que inciden en la
derivación de estudiantes a los Equipos Educativos Multidisciplinarios de los Liceos Públicos
de Montevideo durante el año ...