Educación social y educación perinatal

Abstract

La presente monografía tiene como objetivo indagar en el entrecruzamiento de la educación social y la educación perinatal en nuestro país. Para ello, se realiza una descripción de los elementos que están vinculados a la perinatalidad como campo disciplinar, se estudia el marco jurídico actual y las políticas públicas que se vinculan con la perinatalidad desde un enfoque educativo. Las observaciones realizadas establecen que hay una ausencia del término perinatal en las políticas públicas de nuestro país, que la prenatalidad y la puericultura están regidas por la educación en salud y que las políticas públicas vinculadas a la primera infancia desconocen la educación social como una profesión legítima para el trabajo en este período vital. En ese sentido, seguir nutriendo el proceso de profesionalización de nuestra disciplina resulta un camino posible para la estructuración de una praxis socioeducativa perinatal. Estos espacios aún inexplorados académicamente invitan a pensar desde la filosofía de la educación. Los posicionamientos ecofeministas, anticapitalistas y decoloniales resultan encuadres óptimos para poder tanto analizar lo que sucede, y de manera prospectiva, indagar en cómo la educación social puede reposicionarse políticamente desde estas lógicas de resistencia epistemológica. La perinatalidad como especificidad es un campo de acción sumamente potenciador para dicha indagación.