La figura del Maestro Comunitario como potenciador de la enseñanza

Abstract

Este ensayo explora la figura del Maestro Comunitario (MC) como un elemento clave para potenciar la enseñanza. Partiendo de los lineamientos establecidos por el programa de MC, se realiza un análisis detallado de cada uno de ellos y se compara con la implementación del programa en una escuela de contexto socioeconómico crítico. Para obtener una visión integral y fundamentada, se realizaron entrevistas con diferentes actores involucrados en el programa: el MC, la maestra a cargo del grupo y los adultos referentes de los niños y niñas que participan del mismo El análisis aborda aspectos como la adaptabilidad del MC a las necesidades específicas del contexto, la incidencia en la convivencia escolar, la respuesta a la frustración de los estudiantes y el desarrollo socioemocional de los mismos. Además, se examina cómo la colaboración entre el MC y la maestra a cargo del grupo contribuye a una enseñanza más personalizada y efectiva. El rol de los adultos referentes en la enseñanza de los niños y niñas, es un punto de análisis que también se aborda.