Altas capacidades en el aula de primaria: reflexiones sobre las posibilidades y desafíos que tienen los docentes para su abordaje

Abstract

El presente trabajo reflexiona sobre las estrategias didácticas y el rol que ocupan los maestros como pilar fundamental para garantizar una educación para todos, específicamente en las altas capacidades. Para esto, se realiza una exploración del tema para comprender las realidades áulicas urbanas, en la zona metropolitana de Uruguay y, por consiguiente, la situación actual en la que se encuentra la educación en relación a la diversidad de aprendizaje. Asimismo, se estudia un caso real sobre un niño que se encuentra cursando el primer ciclo de primaria, el cual tiene un diagnóstico en altas capacidades. Se busca observar las estrategias que tiene la maestra para atender esta diversidad que posee su aula; el acompañamiento que hay desde la institución escolar; y además, se vincula la teoría conceptual sobre la temática y las características que dicho niño posee. Si bien no se trata de un trabajo investigativo, presenta elementos de ambas metodologías: cualitativa (caso de estudio y entrevistas) y cuantitativa (formulario online). Esto lleva a abordar en la reflexión final del trabajo las posibilidades y desafíos que poseen los maestros y la formación con la que cuentan para atender esta diversidad de aprendizaje. Por último, la selección del tema surge a partir de analizar mi práctica como docente y reflexionar sobre la necesidad de asegurar los derechos que tienen todos los estudiantes de recibir una educación, permitiendo ser parte y tener las mismas condiciones por igual, sin restricciones ni discriminacion, y asegurando sus derechos a formarse apropiadamente.