La cohesión en textos de estudiantes de quinto grado de primaria en los años 1974, 2009 y 2024

Abstract

El ensayo aborda la cohesión textual como un aspecto clave en la enseñanza de la escritura en quinto grado, centrándose en la comparación de producciones estudiantiles y programas educativos de 1957, 2008 y 2023. Parte de un problema identificado durante prácticas preprofesionales: la dificultad de los estudiantes para redactar sus ideas por escrito. El marco teórico incluye definiciones de cohesión textual, su importancia en la comunicación y estrategias para fomentarla. Se analiza cómo los programas educativos han evolucionado, destacando que el Programa EBI 2023 es el único que aborda la cohesión textual como contenido específico, mientras que en los anteriores se trabaja indirectamente. El análisis comparativo de redacciones de 1974, 2009 y 2024 evidencia similitudes y diferencias en el uso de recursos cohesivos, como conectores y sinónimos. También se identifican dificultades recurrentes, como la repetición de palabras y errores ortográficos, y se destaca la influencia del hábito lector en las habilidades de escritura. Finalmente, el ensayo concluye con la necesidad de trabajar específicamente la cohesión textual en el aula, utilizar estrategias pedagógicas innovadoras y fomentar el interés por la lectura y la escritura en los estudiantes. Este enfoque contribuirá a mejorar sus habilidades de redacción y su expresión escrita.