Encrucijada a los márgenes de la educación: Caminos cruzados entre la marginación y los apoyos técnicos.

Abstract

El presente ensayo analiza las dinámicas de la marginalidad y pedagogía de los diferentes en el entorno escolar, enfocados en las desigualdades que enfrentan los estudiantes en contexto de marginación, y la importancia de los apoyos psicológicos y/o equipos multidisciplinarios efectivos en las escuelas APRENDER. Asimismo se aborda la marginación de ciertos grupos, y el impacto que esto tiene en su rendimiento y bienestar en la escuela. Como docentes debemos ser capaces de crear o proponer un aula que hospede, que sea “amigable” y que sea realmente inclusivo. En este ensayo se exploran y proponen ideas para responder a preguntas como: ¿Cuál es el rol del docente? ¿Cómo acompañar situaciones difíciles cuando no disponemos de otras herramientas? El ensayo destaca las desigualdades socioeconómicas, culturales y personales que a menudo se reflejan en el aula, creando barreras adicionales a los estudiantes. Subraya la necesidad de una pedagogía inclusiva que considere las realidades particulares de cada estudiante y enfatice la importancia de crear con apoyos accesibles y eficaces para las maestras e instituciones, que respondan de manera adecuada a las necesidades individuales, de modo que el entorno educativo sea un espacio que fomente la equidad. Este trabajo se basa en la observación de la práctica final de la carrera maestra en primaria y la comparación de mi rol como educadora en Caif teniendo presente el trabajo en conjunto diario con un equipo técnico.