La comprensión lectora en la didáctica de la lengua: estrategias de enseñanza de la lengua

Abstract

El presente estudio examina en qué medida las estrategias de enseñanza actuales para la comprensión lectora temprana fomentan el desarrollo de la autonomía crítica en los estudiantes. En un contexto en el cual la información se encuentra al alcance de todos a través de la tecnología, es esencial que la educación fomente el desarrollo de habilidades clave que permitan a los niños distinguir la precisión y relevancia del texto. Sin embargo, las prácticas docentes observadas revelaron que los enfoques tradicionales centrados en identificar elementos textuales clave, todavía siguen siendo el principal punto de interés de los docentes. Específicamente, este ensayo explora las posibles limitaciones de los métodos existentes. Utilizando la observación directa se centra la atención en los alumnos, para tratar de comprender cuáles son las mayores dificultades que presentan a la hora de realizar cada actividad. El análisis se basa en una revisión de enfoques tradicionales y enfoques comunicativos que priorizan los aspectos decodificadores y estructurales del texto. Destaca la importancia de la competencia comunicativa y busca integrar una comprensión de la lectura más dinámica y situada. Finalmente, el estudio se centró en estudiantes de cuarto de primaria para evaluar sus estrategias de resolución y posibles dificultades ante problemas que requieren explicaciones más autónomas y críticas.