El cuerpo entra al aula: la escuela respecto a la corporeidad

Abstract

En el presente trabajo se recopilan narrativas generales de experiencias vividas a lo largo de la práctica docente, relacionadas a el lugar que se le otorga al cuerpo en los distintos espacios escolares. La pertinencia del abordaje de este tema surge de la interpelación de las propias prácticas de los docentes, de cómo el propio formato escolar lo reprime y lo vinculado que esto está con la disciplina del educando en todos sus aspectos. Se da el abordaje de la dualidad cuerpo - mente que se presenta desde el aprendizaje, como se busca siempre enseñar en base a las capacidades intelectuales y los procesos cerebrales. Sin embargo, en las experiencias el cuerpo siempre está, y esto es lo que se busca problematizar en este ensayo. Además, se tiene en cuenta el concepto de corporeidad, desde lo social y lo artístico. Desde sus distintas connotaciones y definiciones, para luego analizar cuál de todas es la que se refleja en los espacios escolares. El ensayo recorre posturas de los docentes, de los educandos y las convenciones del propio sistema educativo, por lo que se entiende que son múltiples los factores que influyen en los comportamientos de los cuerpo en la escuela.