Inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes con Condición de Espectro Autista (CEA) como posible campo de acción para la educación social

Abstract

Ante una problemática vigente, este trabajo pretende visualizar y analizar desde diferentes contenidos académicos, cómo se acompaña la inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes con Condición de Espectro Autista (CEA), reconociéndolos como sujetos de derecho y a su vez, pensar cómo desde la educación social podemos acompañar y aportar en estos procesos. Tomando en cuenta que la profesión abarca la educación y las condiciones de infancia y de adolescencia en un sentido amplio, es pertinente abordar esta temática como un campo de acción fértil para trabajar desde lo educativo social. La educación social se ocupa, de una forma especial, de aquellas personas que presentan alguna dificultad en su articulación social. Eso quiere decir que los contenidos y las estrategias cambian en consonancia con las situaciones de necesidades sociales, culturales y educativas creadas por la comunidad. Por este motivo es que se considera pertinente entrelazar el trabajo de nuestra disciplina con estos sujetos de la educación.