La relación conflictiva entre estudiantes de grados superiores de Escuelas Públicas de Montevideo con Matemática

Abstract

Se presenta este ensayo pedagógico con la finalidad de obtener el título de Maestra en Educación Primaria a través de los Institutos Normales de Montevideo en diciembre de 2023. El trabajo parte de una inquietud acerca de la relación conflictiva entre estudiantes con Matemática, especificándose a través de situaciones reales en los grados superiores de Escuelas Públicas de Montevideo. El análisis del trabajo parte de una corriente pedagógica Social Crítica y considera aspectos cómo el error, fundamentales para el aprendizaje en las aulas matemáticas. Los docentes son parte crucial del proceso educativo en tanto acercan un sentido a los conceptos a enseñar y presentan a los estudiantes (con diferentes vivencias, sentimientos y conocimientos) diversas herramientas para el aprendizaje. Para abordar en profundidad esta relación se presentan conceptos cómo Educación Emocional, Inteligencias Múltiples, Actitudes frente al aprendizaje, Transposición Didáctica, Pensamiento Lógico, entre otras.