El uso de pruebas estandarizadas: ¿Qué influencia tienen en la planificación y en la práctica docente?

Abstract

El presente ensayo analiza el impacto que tienen los resultados de pruebas estandarizadas (aplicadas en las escuelas) a la hora de elaborar proyectos educativos y planificaciones. Se analizan casos en dónde se dan cambios en las metodologías didácticas aplicadas a nivel institucional en dos escuelas primarias de distintos contextos, y cambios en la metodología didáctica de una maestra. Para realizar el análisis se tuvieron en cuenta principalmente los conceptos de: educación, mercado, evaluación, aprendizajes basados en proyectos y utilitarismo. Además, se hace un repaso de las diferentes corrientes pedagógicas que irrumpieron en Uruguay desde mediados del siglo XX hasta la actualidad con el nuevo Marco Curricular Nacional 2022. En cada capítulo se realizan preguntas que se responden a través del análisis y la reflexión subjetiva. Los casos de análisis tienen observaciones sobre situaciones cotidianas en las escuelas uruguayas y cómo estas van reforzando lo planteado por diversos autores que han sido citados en este ensayo. En las conclusiones se puede ver la relación que existe entre la aplicación de este tipo de pruebas y la preparación de ciudadanos útiles para el mercado laboral y productivo