Pedagogías decoloniales: una mirada desde la ideología de la normalidad y la teoría del reconocimiento

dc.rights.license	cc by-nc-nd 4.0	ES
dc.creator	Schneider Porro, Romy	ES
dc.date	2024-09
dc.date.accessioned	2024-10-18T18:20:22Z
dc.date.available	2024-10-18T18:20:22Z
dc.identifier.uri	http://repositorio.cfe.edu.uy/123456789/2800
dc.description.abstract	En este artículo revisaremos huellas de la ideología de la normalidad a través de dos novelas y un ensayo: El lobo estepario de Hermann Hesse, Rayuela de Julio Cortázar y El peligro de estar cuerda de Rosa Montero. Nos acercaremos a la teoría del reconocimiento de Axel Honneth, al concepto de inclusión como contrapartida y a algunos conceptos fundantes de las pedagogías decoloniales que nos interpelan y nos desafían en la búsqueda de una manera más respetuosa de enseñar en contexto situacional.	ES
dc.format	pdf	ES
dc.format.medium	8 p	ES
dc.subject	Pedagogía social	ES
dc.title	Pedagogías decoloniales: una mirada desde la ideología de la normalidad y la teoría del reconocimiento	ES
lom.entidad	IFD Paysandú “Ercilla Guidali de Pisano	ES
lom.idioma	spa	ES
lom.nivelAgregacion	Elemento atómico: una foto, un diagrama, etc	ES
lom.tipoRecurso	texto narrativo	ES
lom.destinatario	alumno	ES
lom.contexto	docente	ES
lom.proposito	Terciario	ES
dc.type.version	accepted	ES