Educación Social en Primera Infancia: los CAPIs, una mirada pedagógica.

Abstract

La siguiente investigación pone en el tapete la temática de la aparente inexistencia del educador social en los CAPIs de Montevideo, así como la necesidad de reivindicar la mirada pedagógica que aporta a través de su especificidad - la educación social- en el trabajo socioeducativo en los CAPIs de Montevideo, con niños 1 de 0 a 3 años, la familia y la comunidad. A través de la indagación bibliográfica e investigación de campo, se analizan los aportes de la educación social en articulación con la educación en primera infancia a fin de describir los antecedentes y coincidencias entre ambas. En el desarrollo del trabajo, se aprecia la importancia del aporte de la educación social en el trabajo socioeducativo con la primera infancia en torno al efectivo acceso del derecho a la educación en edades tempranas, la incidencia de la mirada pedagógica en el trabajo coparticipativo con las familias y la comunidad, así como la carencia que implica la ausencia de dicha especificidad en los equipos técnicos de los CAPIs. A través del diálogo de la teoría con la información que brinda la realidad de los actores involucrados, se invita a la reflexión sobre la necesidad de la inclusión del rol del educador social en el equipo técnico como profesional con una especificidad que no cubre otra disciplina, pretendiendo generar un puntapié inicial a la necesidad de reivindicar el aporte de la educación social y sus técnicos como promotores y mediadores de acceso al derecho a la educación.