¿Inclusión para todos o solo para quienes cuentan con diagnóstico?

Abstract

En el siguiente ensayo se desarrollará una reflexión de las prácticas docentes llevadas a cabo en el transcurso de la formación magisterial, abordando la temática de la inclusión dentro del aula y en qué momentos realmente como practicante o futuro docente se lleva a cabo una inclusión, de tal forma que posibilite a que los educandos puedan gozar de su derecho a la educación. En el desarrollo de este ensayo se incluirán aspectos sobre cómo se pasó de una educación homogeneizadora a una educación inclusiva, desde los tratados internacionales y normativa vigente en lo que respecta a la educación uruguaya. Cabe destacar que la importancia de esta temática y el eje central desde el cual se realizará el abordaje, es teniendo presente que dentro del aula de clase los docentes y practicantes se encuentran con una gran diversidad, la cual podría decirse que es igual al número de estudiantes que hay en la misma.