Gestión de acreditaciones para estudiantes de Ciclo Básico en el Liceo N°16 de Montevideo

Abstract

El siguiente proyecto se enfoca en abordar el desafío que representan las asignaturas previas en un liceo de Montevideo, específicamente en el Liceo N°16 "Desembarco de la Agraciada". La situación se centra en estudiantes que, habiendo promovido de año, aún arrastran asignaturas pendientes, lo que puede dañar su continuidad educativa y éxito académico. El objetivo de esta iniciativa es mitigar las consecuencias negativas de las asignaturas previas en Ciclo Básico a través de la implementación de estrategias de acreditación y apoyo personalizado. Para ello, se adopta un enfoque de investigación mixto, que combina métodos cuantitativos y cualitativos, utilizando entrevistas semiestructuradas y encuestas como herramienta de recolección de datos. Estos instrumentos involucran a diversos actores educativos, como el equipo de dirección, adscriptos, docentes y estudiantes. Los objetivos específicos del proyecto son variados. Primero, se busca identificar a los estudiantes con asignaturas previas y aquellos en riesgo de desvinculación o bajo rendimiento académico. Para lograrlo, se plantea la creación de un sistema de seguimiento que permita un monitoreo efectivo de la situación académica de los alumnos. Además, se pretende establecer un vínculo más sólido con las familias de los estudiantes. Se proponen acuerdos educativos entre la institución, los estudiantes y sus familias para fortalecer la colaboración y el apoyo en la superación de las asignaturas previas. El proyecto también busca involucrar activamente a los docentes, promoviendo el trabajo colaborativo y la definición de criterios de acreditación. Se propone la elaboración de un protocolo de trabajo que facilite la implementación de estrategias de acreditación coherentes y equitativas. Un componente clave del proyecto es la creación de un sitio web que sirve como repositorio de información relevante para todos los actores involucrados. Este sitio contendrá los materiales y actividades de los docentes, información sobre los procesos de acreditación y apoyo para los estudiantes, familias y educadores. El proyecto prevé un sistema de evaluación continua para medir el impacto de las estrategias implementadas. Se plantean indicadores cuantitativos y cualitativos para evaluar aspectos como, la identificación temprana de estudiantes, la participación estudiantil en el proyecto, el éxito en la acreditación y la percepción de la comunidad educativa.