Factores que condicionan el logro de aprendizajes significativos: vínculo pedagógico

Abstract

El presente ensayo busca indagar los elementos que inciden en el logro de aprendizajes significativos en estudiantes en edad escolar que residen en un entorno desfavorecido, se hace hincapié en el vínculo pedagógico. Para respaldar este análisis, se han considerado tres corrientes teóricas basadas en las concepciones de Piaget, Ausubel y Vygotsky, no como teorías antagónicas, sino como complementarias para aprehender la complejidad de dicho vínculo. A través de esta exploración, se articulan reflexiones y análisis derivados de la experiencia docente, brindando un aporte personal que enriquece el entendimiento de este tema crucial en la educación de estudiantes en contextos adversos.