La inclusión de niños con TDAH en el aula

Abstract

En el presente ensayo académico se hace énfasis en la educación inclusiva en casos de niños diagnosticados con el Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad por sus siglas (TDAH). Para realizar el abordaje del tema partiremos de una interrogante que se generó a partir de casos específicos que se dieron a través de los tres años de práctica docente realizados a lo largo de la carrera magisterial la cual es ¿Cómo lograr una verdadera inclusión en el aula en casos de niños con TDAH?. Se plantea como objetivo analizar e identificar cuales son las dificultades que presentan los estudiantes con TDAH y las herramientas que cuentan los docentes para atender estos casos específicos. Por otra parte, se considera necesario conformar escuelas inclusivas, es por esto que dicho ensayo se sustenta en diversos autores que han realizado importantes aportes sobre la inclusión de niños con TDAH en el aula y a su vez partiendo del hecho de que todos tenemos el derecho a la misma igualdad de oportunidades según la Ley. A modo de cierre se plantean conclusiones finales sobre la pregunta problema planteada, así como también sobre lo observado y estudiado durante el desarrollo del ensayo