Una enseñanza de calidad para la neurodiversidad

Abstract

El presente ensayo cuestiona la enseñanza de calidad que recibe la neurodiversidad de bajo rendimiento, poniendo en juego los conceptos de calidad y enseñanza dentro de la educación. Dicha problemática destaca la heterogeneidad que puede tener solamente un docente dentro de su salón de clases. Es un tema de suma importancia en este momento de cambios y exigencias para el docente, ya que el mismo debe tener en cuenta el desarrollo de competencias, los criterios de logros de los estudiantes, la atención a la diversidad o adecuación curricular. Éstos cambios y nuevos apoyos para la planificación dan lugar al análisis de la calidad de enseñanza que recibe el alumnado