¿Como se define una " fraccion" ? Sus implicaciones en el discurso matematico escolar

Abstract

En este breve artículo se hace un relevamiento bibliografico acerca de las diferentes ´ presentaciones de los n´umeros racionales, de las distintas definiciones de fraccion´ y de sus implicaciones en el discurso matematico escolar. Finalmente, se comentan algunas ´ conclusiones. Si bien aqu´ı no se hacen aportes relevantes a la ensenanza de los n´umeros ˜ racionales, se espera que este trabajo contribuya, de alguna forma, a que el profesor analice su discurso matematico en funci ´ on de los distintos enfoques y convenios