Saberes de la docencia y construcción de la identidad del profesorado. Estudio de caso de la práctica pre profesional en el CeRP del Sur.

Abstract

La investigación aborda la relación existente entre los saberes que se ponen en juego en la praxis – teoría y práctica de la docencia- y la identidad profesional. El foco se encuentra en los procesos de prácticas preprofesionales, en tanto situación temporoespacial de la formación en educación en la que se ponen en juego de manera compleja los saberes construidos en dicha formación. Estudiar los saberes desarrollados en la formación, implica entrar en el ámbito de la experiencia que comprende las preconcepciones con base en la historia de vida y la producción cotidiana de reflexión sobre la práctica –mediada por colegas-; en el mundo de los conocimientos específicos de una disciplina y de los saberes pedagógicos. Describir los rasgos de la identidad profesional de los futuros profesores implica analizar las exigencias institucionales que los mismos vislumbran en sus primeras prácticas docentes y la forma en que las conjugan con sus subjetividades. Se realiza una investigación cualitativa en tanto ofrece la posibilidad de entrar en el mundo de los significados construidos en torno al objeto de estudio y permite comprender la experiencia de estudiantes del profesorado de educación media. Se toma como informantes a docentes y estudiantes de la práctica pre-profesional del último año del profesorado, recuperando sus voces a partir de entrevistas individuales y/o grupales.