El abordaje de la autoestima en el aula

Abstract

Pensando en la educación es que se presenta la tarea de investigación, desde los valores humanos que son aquellos aspectos positivos que nos permiten convivir con otras personas de un modo justo con el fin de alcanzar un beneficio global como sociedad, uno de esos valores que es de implicancia digna del ser humano: la autoestima. Pero en este sentido se intenta explicarlo desde ámbitos educativos, en el aula. Es de gran interés observar en la institución educativa esta problemática en el contexto de sus aprendizajes. La hipótesis que sostiene este trabajo es que la autoestima de los alumnos en el aula favorece los buenos vínculos, aprendizajes y rendimientos escolares. Para el abordaje de dicha problemática, las observaciones se realizaron en un contexto quintil uno, en un escuela denominada A.P.R.E.N.D.E.R la cual se denota como Atención Prioritaria en Entornos con Dificultades Estructurales Relativas, que se entiende como la enseñanza a aquella población con problemas socioeconómicos. Dicha escuela se ubica en la ciudad de Mercedes, departamento de Soriano (Uruguay), y en donde se realizan las observaciones e investigaciones pertinentes. La autoestima tiene una gran relevancia en el aprendizaje de los alumnos, así como también en las relaciones vinculares diarias con la familia, amigos, compañeros de clase y por supuesto maestros de la comunidad educativa. Por lo que es de importancia tener este incierto presente a la hora de realizar prácticas educativas, procurando contemplar esa parte para un mejor avance de los alumnos en todo sentido. Es un sentimiento valorativo del ser humano, de quiénes somos nosotros, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. Esto se aprende, cambia y se puede mejorar, está relacionado con el desarrollo integral de la personalidad en los niveles ideológico, psicológico, social y económico. También es inherente a todos los seres humanos, es un producto social que se desarrolla en la interacción hombre-mundo, en el proceso de la actividad y la experiencia social, canaliza la actividad del cuerpo y la mente de todas las personas. En lo que respecta a la fundamentación teórica del trabajo se selecciona el material que corresponde a una fundación llamada “Botín-Sembrando futuro”, que se encuentra permanentemente interesada en el tema de autoestima en alumnos de diversos sistemas educativos de España. Su fin es apoyarlos en todo el segundo ciclo y animarlos a que ANÁLISIS PEDAGÓGICO DE LA PRÁCTICA DOCENTE 2022 cumplan sus objetivos en su vida plena. A su vez se han implementado otras investigaciones preliminares que contribuyen a dicha temática. Se determina como marco metodológico la investigación descriptiva: encuestas a estudiantes de formación en educación y entrevistas a diferentes maestros que pertenecen a la institución escolar. La muestra seleccionada para el estudio de la temática serán niños pertenecientes a segundo ciclo escolar de la institución educativa de práctica de 4to Año magisterial. En el análisis se puede deducir que los docentes entrevistados y estudiantes encuestados están de acuerdo en realizar diversas actividades que contribuyan al apoyo emocional, valorar sus perspectivas en las diferentes actividades relacionadas con el aprendizaje y en abordaje de la autoestima en el alumnado. Favoreciendo vínculos, aprendizajes y rendimientos escolares.