El estudio de problemas ambientales como metodología integradora del currículum. El caso de la contaminación con plomo

Abstract

El proyecto se desarrolló en el marco del programa PRADINE del Consejo de Formación en Educación. Tiene como eje central, la creación, el dictado y posterior seguimiento de los participantes, de un curso teórico (virtual) y práctico con sedes en distintos puntos del país, dirigido a docentes noveles, con el objetivo de profundizar en los temas del plomo y la contaminación derivada de su uso, buscando integrar diferentes disciplinas más allá de la química. El curso abarcó aspectos de la Historia de las Civilizaciones, el uso del plomo en el Arte, aspectos éticos y sociales de la contaminación (injusticia ambiental), aspectos bioquímicos y la normativa legal a nivel mundial y nacional en torno a la prevención de la contaminación. Se aportaron ejemplos integrados para diferentes disciplinas que tienen al plomo como ejemplo ilustrativo, contextualizados en nuestro país y a la realidad de donde vive cada docente Adicionalmente, se entrenó a los docentes en la detección de plomo mediante el empleo de un kit desarrollado para tal propósito. Se realizó seguimiento de docentes noveles desde marzo a julio de 2022 y se constató cómo integraban a su currícula los temas tratados según cada contexto. Como consecuencia, se obtuvieron productos transversales con otras disciplinas y en un marco nacional, con una mirada inédita al interior del país. Dichos productos fueron presentados en el Congreso Nacional de Química, en el proyecto ACETIC realizado en el Latu, entre otros, por los propios docentes noveles, y en algunos casos acompañados por integrantes de este equipo.