Parte de libro
Publicado
Acceso abierto
La enseñanza de la Pedagogía y la Psicología en la formación de docentes de primera infancia; encuentros y desencuentros con las prácticas preprofesionales
Autor(es)
Cabrera, Cecilia
Curbelo, Laura
Weisz, Clara
CFE IFD de Pando
CFE IINN
UdelaR Facultad de Psicología
Fecha
2022Editorial
ArandúVer texto completo
Licencia
cc by-nc-nd 4.0Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
En las últimas décadas es posible identificar a nivel internacional un particular interés por la primera infancia, que va anclando en cada país a través
de la promulgación de legislación, de creación de institucionalidad y de
planes y programas específicos, que vinculan con la historia social local y
las particulares coyunturas.
En Uruguay se destaca el Plan CAIF (Centros de Atención a la Infancia
y la Familia) creado en 1988, y constituido como política de alianza entre el
Estado, las organizaciones de la sociedad civil y las intendencias de gobierno municipal, cuyo propósito define garantizar la protección y promover
los derechos de las niñas y los niños desde su concepción hasta los 3 años,
priorizando el acceso a la educación y al sistema de protección social para
quienes provienen de familias en situación de pobreza y/o vulnerabilidad
social. A partir del año 2005, este programa fue reformulado consolidándose hasta la actualidad como la principal política pública en relación con
la primera infancia (Giorgi y Weisz, 2021).
Materias
Formación de docentesPrimera infancia
Prácticas preprofesionales
enseñanza
psicología