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dc.rights.licensecc by-nc-nd 4.0ES
dc.contributor.advisorLópez Fraquelli, Mercedes
dc.creatorAmaral, Maximiliano
dc.date.accessioned2021-05-25T15:47:45Z
dc.date.available2021-05-25T15:47:45Z
dc.date.issued2016
dc.date.submitted2021-05-25
dc.identifier.urihttp://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1362
dc.description.abstractCuando opté por trabajar en la docencia, en el proceso de mi formación docente me empezaron a surgir dudas con respecto a mi trayectoria educativa. Una pregunta que me urgía mucho era: ¿Por qué mis padres me sacaron de la escuela para sordos? En mi época escolar, fui alumno de dos escuelas: la escuela común y la escuela especial, más específicamente la para sordos. Estuve yendo desde el preescolar a las dos hasta mi segundo año escolar, ya a esa altura estaba agotado de estar haciendo un doble turno y el doble de trabajo para las dos. Mis padres eligieron sacarme de la escuela para sordos, fue algo que no entendí desde un principio hasta que mis padres me contaron que aprendería más en la escuela común que en la escuela para sordos. Ellos se pusieron a comparar contenidos de ambas escuelas a través de mis trabajos escolares y tomaron esa decisión. Ahora yo como estudiante de una carrera de formación docente, me pongo a reflexionar sobre esto: ¿la información que ofrece la escuela especial a sus alumnos es menor que la que ofrece la común?ES
dc.formatpdfES
dc.format.extent40 p.ES
dc.languagespaES
dc.publisherANEP CFE Institutos NormalesES
dc.rightsopenAccessES
dc.subjectaprendizajeES
dc.subjectPráctica docenteES
dc.subjectLenguaje de signosES
dc.subjectEducación de sordosES
dc.titleAdaptaciones curriculares en la escuela para sordosES
dc.typeinfo:eurepo/semantics/bachelorThesisES
dc.creator.filiacionANEP Consejo de Formación en Educación. Institutos Normales IINNES
dc.subject.keywordsAnálisis Pedagógico de la Práctica DocenteES
thesis.grantorANEP CFE Institutos Normales María Stagnero de Munar y Joaquín R. SánchezES
thesis.nameMaestro de Educación PrimariaES
dc.type.versionacceptedES


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