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dc.rights.licensecc by-nc-nd 4.0ES
dc.creatorPesce Guarnaschelli, Luis Fernando
dc.date.accessioned2019-10-31T01:22:18Z
dc.date.available2019-10-31T01:22:18Z
dc.date.issued2014-06-30
dc.date.submitted2019-10-30
dc.identifier.isbn2301-0118ES
dc.identifier.isbn2301-0126ES
dc.identifier.urihttp://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/345
dc.description.abstractTradicionalmente, y antecediendo aun la creación de instituciones para la formación específica de profesores para la enseñanza media en el Uruguay, la didáctica-práctica docente ha sido el pilar sustancial y sustantivo en el proceso de construcción de la profesión docente. La formación pedagógica, didáctico-práctica y disciplinar constituye la tríada indisoluble sobre la que se ha sustentado la mediación formativa de los profesores para la enseñanza media uruguaya. La formación didáctica ha transitado por varias interpretaciones paradigmáticas, fundamentalmente en torno a lo que debiera ser su contribución a la formación de los docentes. Este artículo tiene como finalidad efectuar un breve racconto de cómo se gestó la formación docente en el Uruguay y las diferentes concepciones de la didáctica como pilar básico en ella. Asimismo pretende definir el campo de la didáctica, ya que este resulta de interés en el actual proceso de metamorfosis de las instituciones de formación docente hacia el Instituto Universitario de EducaciónES
dc.formatpdfES
dc.format.extentpp. 52-61ES
dc.languagespaES
dc.publisherUdelaRES
dc.publisherANEPES
dc.relation.ispartofInter-Cambios. Dilemas y Transiciones de la Educación SuperiorES
dc.rightsopenAccessES
dc.sourceInter-Cambios. Dilemas y Transiciones de la Educación Superior; Volumen 1, Número 1 (2014)ES
dc.subjectFormación de docentesES
dc.subjectInvestigación educativaES
dc.titleLa didáctica en la formación de docentes para la enseñanza media en UruguayES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleES
dcterms.accrualPeriodicitysemestralES
dc.creator.filiacionANEPES
dc.subject.keywordsdidácticaES


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